判斷題職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的選擇是指,要確定受測(cè)人員的類(lèi)型,是就業(yè)咨詢(xún)性質(zhì)的還是人員招聘性質(zhì)的。
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巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()
題型:判斷題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。()
題型:判斷題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
題型:多項(xiàng)選擇題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
題型:多項(xiàng)選擇題
刺激-反應(yīng)說(shuō)的代表人物是桑代克。()
題型:判斷題
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽(tīng)課,已過(guò)時(shí)。()
題型:判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
題型:多項(xiàng)選擇題
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
題型:多項(xiàng)選擇題