A.Tiedeman理論
B.彩虹理論
C.個(gè)性和環(huán)境理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
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A.衰退
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
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D.維持
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
人的心理內(nèi)容具有()。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()