單項選擇題職業(yè)態(tài)度的形成不需要經(jīng)過以下()階段。
A.順從
B.遷移
C.認同
D.內(nèi)化
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1.單項選擇題下列屬于指導(dǎo)個人靜態(tài)的職業(yè)發(fā)展的理論是()
A.Tiedeman理論
B.彩虹理論
C.個性和環(huán)境理論
D.社會學習理論
2.單項選擇題下列不屬于指導(dǎo)個人靜態(tài)的職業(yè)發(fā)展的理論是()
A.“三步范式”理論。
B.個性和環(huán)境理論
C.“職業(yè)選擇論”
D.社會學習理論
3.單項選擇題下列屬于指導(dǎo)個人動態(tài)的職業(yè)發(fā)展的理論是()
A.“三步范式”理論。
B.個性和環(huán)境理論
C.“職業(yè)選擇論”
D.社會學習理論
4.單項選擇題Super的職業(yè)發(fā)展理論認為45~64歲屬于()階段。
A.衰退
B.探險
C.構(gòu)建
D.維持
5.單項選擇題Super的職業(yè)發(fā)展理論認為25~44歲屬于()階段。
A.成長
B.探險
C.構(gòu)建
D.維持
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學生的學習取向分為三種類型:表層型、()、()。
題型:多項選擇題
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
題型:單項選擇題
培養(yǎng)學生的自覺性,使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
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刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
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巴特森指出:再學習就是學習“學習能力”,即獲得解決問題的能力。()
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學習對有機體腦的化學物()等有重要影響。
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奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為()學習。
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西方兩大學習理論體系包括()。
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能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。()
題型:判斷題