A.行為主義
B.精神分析
C.人本主義
D.認(rèn)知學(xué)派
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A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.家長
A.教師
B.管理者
C.學(xué)校
D.家長
A.管理
B.督促
C.監(jiān)督
D.檢查
A.共同學(xué)習(xí)
B.群體學(xué)習(xí)
C.聯(lián)合學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
A.教學(xué)
B.環(huán)境
C.技術(shù)
D.工具
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）