單項選擇題《企業(yè)管理傾向測驗》主要用于企業(yè)管理人員的選拔,主要考察受測者是否具備了從事某種職業(yè)所需要的()
A.基本素質(zhì)
B.職業(yè)傾向
C.職業(yè)素質(zhì)
D.職業(yè)能力
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1.單項選擇題以下屬于國內(nèi)編制的單項職業(yè)素質(zhì)測評工具的是()
A.GATT
B.GAAT
C.MET
D.MCT
2.單項選擇題()和《霍蘭德職業(yè)興趣量表》屬于綜合型職業(yè)素質(zhì)測評工具。
A.GATT
B.MAT
C.《一般能力傾向成套測驗》
D.《一般行政能力傾向測驗》
3.單項選擇題在職業(yè)素質(zhì)測評工作中,研究者普遍使用的是()
A.一般行政能力傾向測驗
B.一般能力傾向成套測驗
C.霍蘭德職業(yè)興趣量表
D.心理測驗量表
4.單項選擇題素質(zhì)測評是將被測人員的特征行為與()進行比較,以確定其素質(zhì)的構成水平。
A.其他個體
B.行為標準
C.某種標準
D.量表指數(shù)
5.單項選擇題現(xiàn)代人員素質(zhì)與能力測評是為現(xiàn)代人事管理提供所需信息的有效途徑和方法,因為他所提供的()、最具科學性,因而也是最重要的。
A.信息最全面
B.信息最多
C.信息最可靠
D.信息最豐富
最新試題
榜樣法分為()兩個階段。
題型:多項選擇題
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
題型:單項選擇題
職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、()。
題型:多項選擇題
培養(yǎng)學生的自覺性,使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。()
題型:判斷題
小組學習一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
題型:判斷題
學生對學習的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
題型:判斷題
巴特森指出:再學習就是學習“學習能力”,即獲得解決問題的能力。()
題型:判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為()學習。
題型:多項選擇題
自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和()。
題型:單項選擇題