A.封面信
B.說(shuō)明語(yǔ)
C.問(wèn)題
D.答案
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A.個(gè)人流動(dòng)
B.家庭流動(dòng)
C.社會(huì)群體流動(dòng)
A.農(nóng)村救災(zāi)
B.五保”制度
C.合作醫(yī)療制度
D.扶貧
A.發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位
B.廣開就業(yè)渠道
C.繼續(xù)控制人口增長(zhǎng)
D.建立待業(yè)、失業(yè)保險(xiǎn)制
A.社會(huì)因素的影響
B.經(jīng)濟(jì)因素的影響
C.人口的過(guò)度發(fā)展和季節(jié)變動(dòng)
D.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與技術(shù)調(diào)整
A.與我國(guó)的政治和政策有直接關(guān)系
B.人口慣性
C.文化及社會(huì)因素的影響
最新試題
如果將教師職業(yè)與國(guó)家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
教育社會(huì)學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的（）。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對(duì)象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程，（）在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用，但決不是經(jīng)濟(jì)上去了，其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為（）。
（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
中國(guó)古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。