單項選擇題數(shù)學要求邏輯上的無懈可擊,結論要精確,這體現(xiàn)了數(shù)學的什么特點:()
A、抽象性
B、邏輯性
C、準確性
D、應用性
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1.單項選擇題以下哪個不是描述知識與技能目標領域內(nèi)的行為動詞:()
A、了解
B、描述
C、掌握
D、感受
2.單項選擇題以下哪個不是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容:()
A、數(shù)與式
B、圖形與坐標
C、方程與不等式
D、函數(shù)
3.單項選擇題中學數(shù)學課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括()
A、全面性
B、適度性
C、發(fā)展性
D、基礎性
4.單項選擇題判斷分為:()
A、性質(zhì)判斷與關系判斷
B、簡單判斷與復合判斷
C、負判斷與聯(lián)言判斷
D、選言判斷與假言判斷
5.單項選擇題進行教學設計的關鍵是()
A.分析教材
B.閱讀教材
C.師生關系
D.分析學生
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
題型:單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
題型:單項選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
題型:單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
題型:單項選擇題
提出程序教學的教育家是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
題型:單項選擇題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
題型:單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
題型:單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題