A、選題要盡可能結(jié)合社會實踐或生產(chǎn)實際中的問題
B、選題可從生產(chǎn)實習(xí)或?qū)W年論文中發(fā)現(xiàn)問題
C、不允許學(xué)生自選課題
D、選題可結(jié)合教師的科研課題
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A、課題研究
B、項目課程
C、過程研究
D、活動研究
A、小組討論
B、知識性討論
C、辯論
D、互補性討論
A、知識的意義更多地體現(xiàn)在人們對于它的探索過程之中
B、知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程,對于大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有重要意義
C、知識的本質(zhì)意義至少不是唯一地或全部地存在于結(jié)果中
D、知識的本質(zhì)意義一定存在于結(jié)果或結(jié)論中
A、大學(xué)教學(xué)就是通識教育
B、大學(xué)教學(xué)不僅傳遞知識與技能,而且還具有研究性、開放性、創(chuàng)新性特點
C、大學(xué)教學(xué)是學(xué)生之間交流與促進的過程
D、大學(xué)教學(xué)是一個促進社會道德風(fēng)尚的過程
A、學(xué)
B、行
C、習(xí)
D、思
最新試題
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在斯金納認為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()