A、準(zhǔn)備階段
B、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
C、公布評(píng)價(jià)方案
D、制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、全外型
B、半外型
C、中間型
D、混合型
A、明確的目的性
B、強(qiáng)烈的興趣性
C、靈活的啟發(fā)性
D、結(jié)果的高效性
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、日本
D、英國(guó)
A、選題要盡可能結(jié)合社會(huì)實(shí)踐或生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題
B、選題可從生產(chǎn)實(shí)習(xí)或?qū)W年論文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C、不允許學(xué)生自選課題
D、選題可結(jié)合教師的科研課題
A、課題研究
B、項(xiàng)目課程
C、過(guò)程研究
D、活動(dòng)研究
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
《課程編制》一書(shū)的作者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()