A、全外型
B、半外型
C、中間型
D、混合型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、明確的目的性
B、強烈的興趣性
C、靈活的啟發(fā)性
D、結(jié)果的高效性
A、美國
B、德國
C、日本
D、英國
A、選題要盡可能結(jié)合社會實踐或生產(chǎn)實際中的問題
B、選題可從生產(chǎn)實習(xí)或?qū)W年論文中發(fā)現(xiàn)問題
C、不允許學(xué)生自選課題
D、選題可結(jié)合教師的科研課題
A、課題研究
B、項目課程
C、過程研究
D、活動研究
A、小組討論
B、知識性討論
C、辯論
D、互補性討論
最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()