單項(xiàng)選擇題學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，屬于（）。
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、隱性課程
D、顯性課程
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1.單項(xiàng)選擇題在開(kāi)始進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)探索時(shí)，可先選擇（）等學(xué)科。在積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，再逐漸推廣到其他學(xué)科。
A、語(yǔ)文
B、思想品德
C、中國(guó)歷史
D、電子信息
2.單項(xiàng)選擇題中國(guó)古代的大學(xué)教學(xué)內(nèi)容以（）經(jīng)典為主，注重修身與政治教育。
A、法家
B、墨家
C、道家
D、儒家
3.單項(xiàng)選擇題一般作為較專(zhuān)較深的理論課或與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代科技專(zhuān)題的課程類(lèi)型是（）。
A、必修課
B、選修課
C、專(zhuān)業(yè)課
D、基礎(chǔ)課
4.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，人文學(xué)科多采用（）。
A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
B、實(shí)際作業(yè)
C、講授法
D、案例教學(xué)
5.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，要依據(jù)教師的自身素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，有的教師見(jiàn)多識(shí)廣、涉獵廣泛，掌握較多的實(shí)例，可以較多的運(yùn)用（）。
A、講授法
B、練習(xí)法
C、案例教學(xué)法
D、讀書(shū)指導(dǎo)法
最新試題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀(guān)點(diǎn)屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題