A、學(xué)習(xí)活動(dòng)
B、智力活動(dòng)
C、實(shí)踐活動(dòng)
D、道德活動(dòng)
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A、教育平等
B、終身教育
C、全民教育
D、以人為本
A、社會(huì)發(fā)展與課程內(nèi)容更新
B、人文社會(huì)學(xué)科內(nèi)容更新
C、科學(xué)技術(shù)內(nèi)容更新
D、自然科學(xué)課程內(nèi)容更新
A、國(guó)子監(jiān)
B、太學(xué)
C、書院
D、科舉
A、一回事
B、沒有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系
C、既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)
D、整體與部分的關(guān)系
A、人文教育
B、民主政治
C、科學(xué)精神
D、實(shí)踐活動(dòng)
最新試題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()