A、具有教學(xué)活動(dòng)的屬性
B、具有社會(huì)活動(dòng)的屬性
C、是聯(lián)系學(xué)校教育和社會(huì)教育的紐帶
D、是課堂教學(xué)的一種重要形式
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A、教學(xué)目的不同
B、教學(xué)方式不同
C、教學(xué)手段不同
D、教學(xué)結(jié)果不同
A、現(xiàn)實(shí)的主觀條件
B、評(píng)價(jià)小組
C、現(xiàn)實(shí)的客觀條件
D、時(shí)機(jī)
A、目標(biāo)開(kāi)放
B、教育方式開(kāi)放
C、課程開(kāi)放
D、以上全對(duì)
A、貫徹科學(xué)性原則，就應(yīng)使教學(xué)評(píng)價(jià)具有可信度與可靠性
B、貫徹科學(xué)性原則，就應(yīng)必須堅(jiān)決反對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)中的形式主義
C、貫徹科學(xué)性原則，既要注意方便實(shí)用，又要力求具體、明確
D、貫徹科學(xué)性原則，就是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的量化
A、C語(yǔ)言
B、大學(xué)語(yǔ)文
C、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
D、電動(dòng)力學(xué)
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）