A.抵制性的隱性課程觀
B.結(jié)構(gòu)功能主義的隱性課程觀
C.再生產(chǎn)性的隱性課程觀
D.經(jīng)驗(yàn)自然主義的隱性課程觀
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A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.法國(guó)
A.微型課程
B.STS課程
C.輪形課程
D.國(guó)際理解教育課程
A.兒童、自然、知識(shí)、社會(huì)
B.兒童、學(xué)科知識(shí)、社會(huì)
C.自我、自然、知識(shí)、社會(huì)
D.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、歷史文化、自然
A.使人成為“自然人”
B.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)整體的持續(xù)生長(zhǎng)
C.使人之個(gè)性完全獲得自由與獨(dú)立，使人獲得解放，使社會(huì)日臻公正
D.使人獲得全面發(fā)展
A.學(xué)術(shù)性和邏輯性
B.順序性與重復(fù)性
C.連續(xù)性與順序性
D.邏輯性與一致性
最新試題
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）