A.學(xué)生、教師、教學(xué)目的
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備
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A.行為參與
B.情感參與
C.態(tài)度參與
D.價值參與
A.學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)
B.教養(yǎng)性學(xué)習(xí)
C.探索性學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)
最新試題
增強在數(shù)學(xué)活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
在高年段的兒童學(xué)習(xí)中，先向?qū)W生呈現(xiàn)具有形體性質(zhì)特征的關(guān)注“變式圖形”，讓學(xué)生對這些性質(zhì)同構(gòu)的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質(zhì)特征，在此基礎(chǔ)上，用“標(biāo)準(zhǔn)圖形”來建構(gòu)對象的圖形模型。
對于發(fā)展學(xué)生問題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準(zhǔn)確的一項是（）
下列關(guān)于教材分析的表述中，不正確的一項是（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價理念表述不準(zhǔn)確的一項是（）
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則表述不準(zhǔn)確的一項是（）
所謂問題解決就是（）。