多項選擇題按照評價的不同目的,課程評價可分為()。
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.決策性評價
D.研究性評價
E.工作性評價
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1.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,現(xiàn)行我國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
2.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,德國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
3.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,美國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
4.多項選擇題我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng),在類別上包括()。
A.基礎(chǔ)教育體系
B.職業(yè)技術(shù)教育體系
C.高等教育體系
D.成人繼續(xù)教育體系
E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)
5.多項選擇題我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)的級別層次包括()。
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
最新試題
我國邊遠山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。
題型:單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
題型:判斷題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
教師專業(yè)學(xué)習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題