單項選擇題()提出的人力資本理論。說明了教育是經(jīng)濟增長的重要促進因素。
A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.舒爾茨
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1.單項選擇題堅持社會主義方向是我國教育目的的性質(zhì),要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育()
A.性質(zhì)
B.動力
C.目的
D.內(nèi)容
2.單項選擇題()是促進學生全面發(fā)展的重要輔助途徑。
A.素質(zhì)教育
B.課外、校外教育活動
C.社會教育
D.家庭教育
3.單項選擇題20世紀60年代()提出了終身教育的理論。
A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.杜威
4.單項選擇題人的身心發(fā)展是在()過程中實現(xiàn)的。
A.學習過程
B.教學過程
C.社會實踐
D.人的實踐
5.單項選擇題人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()
A.活動性
B.目的性
C.實踐性
D.預期性
最新試題
如何實施素質(zhì)教育。
題型:問答題
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
題型:判斷題
素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
題型:判斷題
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
題型:判斷題
素質(zhì)教育的基本觀點有哪些?
題型:問答題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
教育目的與教育方針的關(guān)系是:教育方針包括教育目的。
題型:判斷題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。
題型:判斷題
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
題型:判斷題