A.《四書五經(jīng)》
B.“六藝”
C.《道德經(jīng)》
D.《三字經(jīng)》
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A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.解放初期
A.資本主義社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的要求
B.生產(chǎn)知識(shí)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)域
C.主要是培養(yǎng)統(tǒng)治能力的需要
D.是機(jī)器大工業(yè)的結(jié)果
A.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分工
B.國(guó)家的出現(xiàn)
C.學(xué)校的產(chǎn)生
D.教師的出現(xiàn)
A.教育內(nèi)容
B.教育環(huán)境
C.教育方法
D.教育制度
A.孟子
B.莊子
C.墨子
D.孔子
最新試題
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過，“教師是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。