A.教與學(xué)再度綜合理論
B.獨立學(xué)習(xí)和相互作用均衡發(fā)展的理論
C.學(xué)習(xí)支助服務(wù)的理論
D.工業(yè)化理論和后工業(yè)化理論
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最新試題
在遠程教育評價中，問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式，以提高答卷的真實性、可靠性。
現(xiàn)代遠程教育資源按照資源的形態(tài)劃分為（）。
《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》的頒布，標(biāo)志著我國高等函授教育的管理步入法制化和規(guī)范化的軌道，也標(biāo)志著我國高等函授教育進入到了一個新的發(fā)展時期。
中國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中已發(fā)布的10項規(guī)范，每項規(guī)范主要由規(guī)范的目的、規(guī)范的范圍、規(guī)范的主要內(nèi)容等幾個方面組成。
遠程教育人力資源包括（）。
遠程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠程教育機構(gòu)和教師為學(xué)生提供（）。
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
遠程教育資源的建設(shè)主要包括（）。
遠程教育中自主學(xué)習(xí)的五個過程中的核心是（）。
遠程教育課程的特點有（）。