A.講授教學(xué)
B.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
C.知識(shí)教學(xué)
D.有效教學(xué)
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A.雙元制
B.合作教育
C.產(chǎn)學(xué)合作
D.校企合作
A.《職業(yè)學(xué)校法》
B.《職業(yè)法》
C.《教育法》
D.《職業(yè)教育法》
A.技術(shù)傳播
B.提升管理服務(wù)水平
C.知識(shí)傳播
D.技術(shù)研發(fā)
A.學(xué)校之間的關(guān)系
B.學(xué)校類(lèi)型
C.學(xué)校級(jí)別
D.學(xué)校規(guī)模
A.理想課程
B.正式課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.領(lǐng)悟課程
最新試題
以下不屬于三全育人的是（）。
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門(mén)課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱(chēng)為（）。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）