A.布魯納
B.斯金納
C.布盧姆
D.艾里斯
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A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯(lián)系
D.沒有必然聯(lián)系
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動(dòng)策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.測(cè)評(píng)
D.教學(xué)策略
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類型。
()指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃,包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。
程序教學(xué)
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括()、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
綜合包括三個(gè)水平()。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺輔助、()輔助、()輔助和()輔助。
指導(dǎo)教學(xué)
教師的職業(yè)行為,要求言傳身教,體現(xiàn)了示范性角色。
合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平:()和性格化。