A.支架式策略
B.拋錨式策略
C.隨機進(jìn)入式策略
D.協(xié)作策略
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A.任務(wù)的時間進(jìn)度
B.任務(wù)的總體要求和具體要求
C.任務(wù)完成后的作品
D.任務(wù)的評價方式
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.條件性知識
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.隱性知識
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.隱性知識
A.任務(wù)
B.情境
C.協(xié)作
D.資源
最新試題
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受（）的干擾。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
小智認(rèn)為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀(jì)的事情，否則整個社會都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
心理定勢對遷移（）。
“成長無法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。
在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為（）。
何老師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生十分嚴(yán)格，要求學(xué)生按時保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國家的風(fēng)土人情，也常常參與一些學(xué)生活動，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。