A．學(xué)業(yè)活動(dòng)
B．非學(xué)業(yè)活動(dòng)
C．非教學(xué)活動(dòng)
D．娛樂活動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．學(xué)生
B．學(xué)習(xí)過程
C．學(xué)習(xí)情境
D．班級規(guī)模
A．集體促成的紀(jì)律
B．教師促成的紀(jì)律
C．自我促成的紀(jì)律
D．任務(wù)促成的紀(jì)律
A．排斥
B．吸引
C．競爭
D．合作
A．教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B．教師的期望值
C．教師的情緒
D．教師的素質(zhì)
A．忠誠度
B．責(zé)任感
C．榮譽(yù)感
D．友誼感
最新試題
以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。
簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。
（）的研究表明，群體對個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會對個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。
在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問題。
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。
課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。
簡述課堂結(jié)構(gòu)。
由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
影響課堂管理的因素有哪些？