A.總結(jié)性評價(jià)
B.鑒定性評價(jià)
C.質(zhì)性評價(jià)
D.激勵(lì)性評價(jià)
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A.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
B.能運(yùn)用各圖形的面積公式計(jì)算較復(fù)雜圖形的面積
C.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會邱少云的現(xiàn)身精神
D.背誦課文中描寫春天景物的句子
A.綜合課程
B.隱性課程
C.選修課程
D.活動(dòng)課程
A.動(dòng)作技能
B.智慧技能
C.言語信息
D.學(xué)習(xí)策略
A.總結(jié)性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.初始性評價(jià)
A.社會課程
B.綜合課程
C.相關(guān)課程
D.廣域課程
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
《課程編制》一書的作者是()
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()