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B.阿基米德
C.哥白尼
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B.達(dá)·芬奇
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D.馬蒂斯
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B.法國的拉瓦錫
C.俄國的門捷列夫
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C.鄭光祖《倩女離魂》
D.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
A.莫里哀
B.塞萬提斯
C.狄更斯
D.果戈理
最新試題
從該案例中得到的啟示有()。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說法正確的是()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
該案例給我們的啟示有:()。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說法正確的有()。
針對(duì)此案例,下列說法正確的有:()。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí),她說:“這首詩就四句話,講不了多少時(shí)間,只好介紹作者了。”以下對(duì)萬老師評(píng)價(jià)正確的有()。