A.教育觀
B.教學(xué)觀
C.學(xué)生觀
D.交往觀
E.效果觀
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A.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
B.發(fā)展的促進(jìn)者
C.交流的對(duì)話者
D.課程資源的開(kāi)發(fā)者
E.學(xué)生未來(lái)的規(guī)劃者
A.學(xué)生是完整的人
B.學(xué)生是加工對(duì)象、知識(shí)容器
C.學(xué)生是小大人
D.學(xué)生是可以任意描畫(huà)的白板
E.學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的人
A.學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)目標(biāo)
B.單元教學(xué)目標(biāo)
C.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
D.課程總目標(biāo)
E.課程階段目標(biāo)
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
E.學(xué)習(xí)科目
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）