判斷題教學(xué)模式是聯(lián)結(jié)教學(xué)理論與實(shí)踐的中介和橋梁。
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2.判斷題優(yōu)化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不一定堅(jiān)持高效率標(biāo)準(zhǔn)。
4.單項(xiàng)選擇題優(yōu)秀的教師在教學(xué)開(kāi)始就向?qū)W生提出明確的教學(xué)目標(biāo)，這主要是在運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.調(diào)節(jié)
C.發(fā)展
D.標(biāo)準(zhǔn)
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)校在學(xué)年末為了測(cè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并為下一步活動(dòng)方案提供反饋而進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
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提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
英國(guó)著名的課程論專(zhuān)家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題