A.情緒愉快、精神飽滿的參與各種角色活動,對角色游戲興趣濃厚。
B.在游戲中懂得熱愛生活,理解他人,關心他人、禮貌待人、遵守游戲和公共秩序等良好的品德與行為。
C.學習解決在游戲中發(fā)生的糾紛。
D.學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.記錄親子游戲全過程
B.提升游戲的價值和意義
C.鼓勵家長對游戲進行反思和評價
D.注重親子游戲活動的過程評價
A.過多地干涉
B.違背幼兒的年齡特征開展游戲
C.以父母的價值取向來衡量幼兒的游戲
D.剝奪幼兒獨自游戲的權(quán)利
A.發(fā)散思維能力
B.繪畫能力
C.聯(lián)想能力
D.語言表達能力
A.在與幼兒一起游戲時,關注幼兒語言、情感方面的發(fā)展
B.采用客觀、平行游戲或者合作游戲等方式來進行,適時地“引導”和幫助幼兒
C.給幼兒提供玩具時,注意玩具要適合幼兒的發(fā)展
D.多點時間和幼兒做游戲
A.尊重幼兒,建立平等的親子關系
B.注重幼兒情感體驗
C.遵循幼兒的發(fā)育特點,使用科學的游戲方法
D.各種綜合能力的培養(yǎng)
最新試題
因忽視兒童本身的運動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是()。
提出游戲行為六傾向說的是()。
()是學習者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,它包括存在于學習者之外的知識,也包括學習者自身對這些知識的理解與認識。
以下對大班教學游戲指導敘述不正確的是()。
教學游戲中的信號物不包括()。
關于加維對社會性游戲能力發(fā)展能力描述錯誤的是()。
下列關于幼兒想象活動描述錯誤的是()。
游戲之所以讓兒童喜歡,樂此不疲,主要原因是()。
關于小班益智游戲的特點與指導,下列說法錯誤的是()。
在游戲中一個兒童的行為構(gòu)成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。