A.打游戲
B.看電影
C.擁抱
D.外出郊游
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A.獎(jiǎng)勵(lì)卡
B.點(diǎn)頭
C.成績
D.學(xué)分
A.微笑
B.點(diǎn)頭
C.成績
D.冷眼
A.尊重需要
B.認(rèn)知需要
C.審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.生理狀況
B.心理特征
C.自己與他人關(guān)系
D.業(yè)績水平
A.不穩(wěn)定
B.穩(wěn)定
C.內(nèi)部的
D.可控的
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。