A、議論小事
B、假提問(wèn)題
C、講話(huà)程度
D、講話(huà)方式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、使用心理測(cè)驗(yàn)
B、更改最初印象
C、過(guò)分隨意交談
D、采用跡象分析
A、對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法
B、對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法
C、可以使得求助者感覺(jué)得到支持者
D、可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者
A、它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不大常用的技巧
B、使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意
C、釋義能使求助者感到咨詢(xún)師所提問(wèn)很合理
D、指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另一問(wèn)題
A、1～3周
B、4～6周
C、1～3月
D、3～6月
A、感知障礙
B、思維障礙
C、行為障礙
D、情感障礙
A、理性反應(yīng)
B、悟性反應(yīng)
C、感性反應(yīng)
D、超性反應(yīng)
A、人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果
B、人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向
C、機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程
D、人是可以信任的
A、認(rèn)識(shí)－領(lǐng)悟療法
B、認(rèn)知－行為療法
C、厭惡療法
D、系統(tǒng)脫敏法
A、系統(tǒng)誤差
B、誤差
C、隨即誤差
D、總方差
A、系統(tǒng)誤差
B、誤差
C、隨機(jī)誤差
D、總分差
最新試題
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類(lèi)主要依照（）兩種分類(lèi)系統(tǒng)。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)（）。
在本案例咨詢(xún)中，咨詢(xún)師認(rèn)可的近期咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該是（）。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括（）。
少年期性心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容包括（）。