單項選擇題

一般資料:求助者,女性,35歲,教師。
案例介紹:求助者是市級模范教師,十多年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班,班里學習氣氛好,絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊,目標是全校第一。為此投入了大量精力,很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學升初中的考試,她也難以顧及,丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言,自己對此很內(nèi)疚。今年新學期開始后不久,求助者常常感到力不從心,疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹,渾身乏力,有時出虛汗,近期還經(jīng)常失眠。認為自己老了,已經(jīng)不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落,煩惱,不想做事,工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任,調(diào)換工作崗位,但考慮到學生就要參加高考,于心不忍,想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮,害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學生。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者是某名牌大學碩士,高級教師,是學校里公認的拼命三郎,教學成績突出,經(jīng)常受到校方表揚。對自己期望很高,要求很嚴,為人嚴謹,性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù),術(shù)后恢復良好,半年前學校體檢,未見明顯軀體病癥。

在該案例中,對求助者病程的判定是()。

A.十余年
B.三月余
C.一年余
D.六月余


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1.多項選擇題

一般資料:求助者,男性,28歲,醫(yī)院主治醫(yī)師。
案例介紹:求助者在大學時與同學談戀愛,計劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國留學,結(jié)婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國,可他放不下自己在國內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機會,反而力勸女友回國發(fā)展,遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱,前來進行心理咨詢。
求助者是第一次做心理咨詢,他看到咨詢室大約十五、六平方米,室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā),中間有一茶幾。上面有錄音機、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“告別痛苦,迎來快樂”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱,塑造歡樂”等橫幅。
下面是心理咨詢師的一段咨詢談話:
因為你是第一次做咨詢,所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問題的過程,就是我把心理學的理論和方法融合在我的語言里來幫助你,通過促進你的心理成長,你自己探索、解決自己的心理問題。當然,必要時我也會給你開一些很有效的藥物。請注意,是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價值中立的原則,我會絕對遵守,不把自己的價值觀強加給你。我還將遵守保密原則,在咨詢時你所談到的任何內(nèi)容無論是否涉及到你的個人隱私,我都絕對為你保密,請你放心。心理咨詢是一個過程,需要時間,你每次來咨詢都需要預約,每次咨詢的時間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費的,我們沒有其它收費。

該心理咨詢室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點是()。

A.簡潔
B.面積過大
C.簡陋
D.面積過小

2.多項選擇題SCL-90的評分方法有()

A、1-4的4級評分
B、1-5的5級評分
C、0-4的5級評分
D、0-5的6級評分

3.多項選擇題VIQ與PIQ的差異的意義是相對的,一般情況下()。

A、正常人可相差9到10分
B、正常人可相差11分以上
C、IQ80分以下時,PIQ>VIQ達9分以上
D、IQ80分以下時,PIQ>VIQ達11分以上

4.多項選擇題MMPI-2中使用線性T分的量表是()。

A、Si
B、Mf
C、Sc
D、Ma

5.多項選擇題CBCL的評定形式包括().

A、年幼兒童自評
B、家長評定
C、年長兒童自評
D、教師評定

6.多項選擇題使用沖擊療法時,如求助者出現(xiàn)通氣過度綜合癥應(yīng)停止治療,其表現(xiàn)是()

A、出現(xiàn)呼吸不暢
B、開始呼吸深而快
C、進而發(fā)生窒息
D、隨后變慢甚至呼吸暫停

7.多項選擇題貝克認知療法理論中的重要概念包括()。

A、意識結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動化思維
D、規(guī)則

8.多項選擇題求助者中心療法的咨詢過程注重()。

A、在互動過程中求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性的活動過程
B、他人行為對求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗性活動的影響力
C、求助者鞏固行為的固有順序及其發(fā)展的規(guī)律性
D、求助者內(nèi)在的心理歷程及其發(fā)展演變的規(guī)律性

9.多項選擇題應(yīng)對技能學習程序的具體步驟包括()。

A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評價相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對焦慮情境的相關(guān)知識
D、幫助求助者重新評價自我陳述并注意重新評價后的焦慮水平

10.多項選擇題根據(jù)ICD-10,人格障礙的要素是()。

A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強導致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍