A.書面語言
B.口頭語言
C.手勢語言
D.第二語言
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A.專門的語言教育活動(dòng)
B.滲透的語言教育活動(dòng)
C.專門的與滲透的語言教育活動(dòng)相結(jié)合
D.游戲活動(dòng)
A.傾聽行為
B.表述行為
C.欣賞文學(xué)作品行為
D.早期閱讀行為
A.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次
B.終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)二個(gè)層次
C.年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次
D.終期目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)二個(gè)層次
A.三環(huán)學(xué)說
B.四范疇說
C.完整教育觀
D.活動(dòng)教育觀
A.0-3歲
B.1-3歲
C.3-6歲
D.0-6歲
最新試題
談話活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動(dòng)。
在教幼兒識(shí)字的過程中，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識(shí)字的快樂，在不知不覺中識(shí)字。
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。
所謂新的談話經(jīng)驗(yàn)，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動(dòng)。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造語言互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。