A.從他律到自律
B.從效果到動(dòng)機(jī)
C.從評(píng)人到評(píng)己
D.從片面到全面
E.從認(rèn)知到情感
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你可能感興趣的試題
A.決定階段
B.樹(shù)立信心階段
C.保持耐心階段
D.堅(jiān)持恒心階段
E.目標(biāo)達(dá)成階段
A.非道德行為
B.自我中心性行為
C.依從傳統(tǒng)慣例的行為
D.良心主義行為
E.理性利他主義行為
A.課程要素
B.班級(jí)要素
C.教師要素
D.家長(zhǎng)要素
E.實(shí)踐要素
A.選擇
B.保持
C.贊賞
D.再現(xiàn)
E.行動(dòng)
A.生存結(jié)構(gòu)
B.生成結(jié)構(gòu)
C.執(zhí)行結(jié)構(gòu)
D.定型結(jié)構(gòu)
E.發(fā)展結(jié)構(gòu)
最新試題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。