單項選擇題學生對自己認知過程進行了解和控制的策略是（）
A、認知策略
B、元認知策略
C、資源管理策略
D、精細加工策略
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1.問答題簡述操作技能與智力技能的形成階段。
2.問答題簡述技能的作用。
3.單項選擇題開車屬于（）
A、連續(xù)的封閉技能
B、不連續(xù)的封閉技能
C、連續(xù)續(xù)的開放技能
D、不連續(xù)的開放技能
4.單項選擇題在心智技能形成過程中，智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）
A、原型定向
B、原型模仿
C、原型操作
D、原型內(nèi)化
5.單項選擇題在心智技能的形成過程中，掌握程序性知識，了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)的階段是（）
A、原型定向
B、原型模仿
C、原型操作
D、原型內(nèi)化
最新試題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題