A.隋朝
B.唐朝
C.宋朝
D.清朝
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A.心理起源說(shuō)
B.神話起源說(shuō)
C.生物起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
A.個(gè)人本位
B.社會(huì)本位
C.神學(xué)
D.人文主義
A.教育萬(wàn)能論
B.多因素合力論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
A.私人性
B.自主性
C.等級(jí)性
D.制度性
A.孕育、萌發(fā)階段
B.獨(dú)立
C.學(xué)科群深化
D.整合
最新試題
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類(lèi)型。
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語(yǔ)文教科書(shū)中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
（）不屬于宏觀教育制度。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專(zhuān)業(yè)地位的變化過(guò)程。（）
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。