A、學(xué)習(xí)能力
B、實(shí)踐能力
C、創(chuàng)新能力
D、社交能力
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A、集權(quán)式
B、民主式
C、維持型
D、創(chuàng)新型
A、隨機(jī)性
B、經(jīng)驗(yàn)性
C、多變性
D、創(chuàng)造性
A、一致性
B、具體性
C、責(zé)任性
D、合作性
A、尊重個(gè)體差異
B、協(xié)調(diào)目標(biāo)雙重性
C、相互負(fù)責(zé)
D、實(shí)現(xiàn)共贏
A、領(lǐng)導(dǎo)方式
B、激勵(lì)方式
C、溝通
D、規(guī)范
最新試題
根據(jù)上述案例,小林辭職的根本原因是()
()決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來(lái)。
該案例旨在說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要?()
團(tuán)隊(duì)決策的依據(jù)包括()。
小林本來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)與其他團(tuán)隊(duì)成員溝通。對(duì)他而言,團(tuán)隊(duì)溝通最重要的功用就是()
從上述案例可知,B團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)較差的根本原因是()
開(kāi)發(fā)決策支持系統(tǒng)需要的條件包括()。
從上述案例可以看出,A團(tuán)隊(duì)發(fā)展良好的原因不包括()
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同,分工也要不同。
上述案例中,該公司采用員工內(nèi)部輪崗的目的是()