A.過(guò)程與結(jié)果之間的關(guān)系
B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系
C.直觀與抽象之間的關(guān)系
D.理論與實(shí)踐之間的關(guān)系
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A.檔案袋應(yīng)該提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品反思和回味的機(jī)會(huì)
B.檔案袋的成分是學(xué)生的作品
C.檔案袋中作品的收集是隨機(jī)的
D.檔案袋中放入的具體作品，可以是家庭作業(yè)、單元測(cè)試、思維導(dǎo)圖，也可以是數(shù)學(xué)日記
A.教師布置的日常作業(yè)基本上是課后練習(xí)題或者是練習(xí)冊(cè)的一節(jié)，目的是了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，這種評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)為主旨
B.通過(guò)課堂問(wèn)答，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂問(wèn)答，能夠不斷深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)交流與表達(dá)的能力
C.課堂觀察是指教師對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄，以分析和評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)方法
D.日記與語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科聯(lián)系密切，而與數(shù)學(xué)幾乎無(wú)關(guān)
A.教師的教學(xué)能力
B.教學(xué)目標(biāo)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
D.教學(xué)內(nèi)容
A.學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
B.教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)者
C.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)診斷性和建設(shè)性
D.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)選擇和鑒別
A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
B.評(píng)價(jià)對(duì)象
C.評(píng)價(jià)主體
D.評(píng)價(jià)方法
最新試題
所謂問(wèn)題解決就是（）。
以下關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是：（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
回答9＋2＝？對(duì)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程，而對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不是問(wèn)題解決。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷就是說(shuō)盡可能地用一些活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)列表的方式來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)課程總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素不包括（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）