A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
B.評(píng)價(jià)對(duì)象
C.評(píng)價(jià)主體
D.評(píng)價(jià)方法
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A.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)。過(guò)程目標(biāo)使用“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語(yǔ)表述
B.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語(yǔ)表述
C.按照教學(xué)對(duì)象的指向范疇不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為五個(gè)級(jí)別。這五個(gè)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)自上而下層層分解而成的。即課程目標(biāo)—學(xué)期教學(xué)目標(biāo)—學(xué)段教學(xué)目標(biāo)—單元教學(xué)目標(biāo)—課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
D.按照教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)隱程度不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可分為顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)兩類
A.深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)是讀懂教材的前提
B.教師要清晰地把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
C.教材分析是指教師對(duì)教材進(jìn)行研讀，對(duì)教材的編寫理念、內(nèi)容體系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求等深入認(rèn)識(shí)與理解的過(guò)程
D.教師在分析教材時(shí)，一定要換位思考，從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角分析教材，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)
A.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)
B.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)
C.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)
D.教學(xué)目標(biāo)的確立、前期分析、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)
A.教學(xué)設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為中心
B.教學(xué)設(shè)計(jì)要基于重點(diǎn)的突破
C.教學(xué)設(shè)計(jì)要凸顯學(xué)生的主體地位
D.教學(xué)設(shè)計(jì)要滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和融入數(shù)學(xué)文化
A.數(shù)學(xué)思想的價(jià)值是隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的積累逐漸體現(xiàn)出來(lái)的，它是諸多數(shù)學(xué)方法的凝練和提升
B.滲透數(shù)學(xué)思想方法需要注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系
C.滲透數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)從“思想”入手，逐步提煉“方法”
D.數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)
最新試題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)課程總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是：（）
“變式圖形”的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對(duì)象的直觀形狀發(fā)展到對(duì)象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運(yùn)用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力表述正確的是（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）