判斷題顯性課程與隱性課程區(qū)別分明，互不轉(zhuǎn)化。

最新試題

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

題型：單項選擇題

蒙臺梭利還設計了（），讓兒童通過練習，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

題型：單項選擇題

海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。

題型：單項選擇題

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

題型：單項選擇題

（）是教師教學，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。

題型：單項選擇題

（）導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。

題型：單項選擇題

認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學為基礎組織教學的各種課程形態(tài)（如科學、數(shù)學、語言等），這種課程定義認為（）。

題型：單項選擇題

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向。

題型：單項選擇題

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

題型：單項選擇題

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

題型：單項選擇題