A.建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
B.資料的收集
C.資料的鑒別
D.價(jià)值判斷
E.評(píng)價(jià)結(jié)果的綜述
F.提出建議
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.網(wǎng)上資源是研究性學(xué)習(xí)的重要知識(shí)源泉
B.工具軟件是研究性學(xué)習(xí)的重要輔助手段
C.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是合作研究和項(xiàng)目管理的重要工具
D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是其主要學(xué)習(xí)環(huán)境
A.總體加權(quán)
B.局部加權(quán)
C.統(tǒng)計(jì)加權(quán)
D.單項(xiàng)加權(quán)
A.集團(tuán)傾向性的動(dòng)態(tài)描述
B.模型化的直觀結(jié)果
C.個(gè)人的特征傾向
D.學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析的實(shí)時(shí)性
A.使整個(gè)人沉浸于學(xué)習(xí)中——軀體的、情緒的和心智的
B.教學(xué)的方向來自學(xué)生
C.產(chǎn)生學(xué)生不同的行為和態(tài)度
D.根據(jù)學(xué)習(xí)者而不是教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)
E.學(xué)生能在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自行安排適合自己的情境
A.要建立起協(xié)商群體
B.要讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我反饋
C.教師提出問題要具有可爭(zhēng)論性
D.學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率
最新試題
人類信息活動(dòng)的基本層次是（）。
信息是通信系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指消息和信號(hào)的具體內(nèi)容和意義，通常需通過處理和分析來提取。
把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具和作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具的部分?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)模式有哪些？（）
由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量都很大，加之?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)豐富的功能使得其自身的規(guī)模也很大，因此整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對(duì)硬件資源提出了較高的要求，這些要求包括（）。
按傳輸介質(zhì)劃分，通信系統(tǒng)可以分為（）。
在日常用語中，信息經(jīng)常與消息、信號(hào)、數(shù)據(jù)、情報(bào)和知識(shí)等比較相近的概念交替使用，它們實(shí)際上就是一回事。
教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要求教師在教學(xué)過程中（）。
（）是采用地址碼和時(shí)間、頻率共同區(qū)分信道的方式。
二元碼基本形式包括哪些碼型？（）
相變存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱PM，相變存儲(chǔ)器就是利用特殊材料在晶態(tài)和非晶態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所表現(xiàn)出來的導(dǎo)電性差異來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的。