A.加德納
B.吉爾福特
C.斯滕伯格
D.卡特爾
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A.斯皮爾曼
B.斯騰伯格
C.加德納
D.瑟斯頓
A、一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到的年齡水平
B、個(gè)體智商在其同齡人中的相對(duì)位置
C、個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡之間的關(guān)系
D、隨著個(gè)體實(shí)際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù)
A、80~100
B、100~120
C、90~110
D、70~90
A、0.9
B、90
C、110
D、1.1
A.Sternberg三元智力理論
B.Pass理論
C.加德納多元智力理論
D.斯皮爾曼二因素論
最新試題
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
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網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
哪些征兆判定有自殺傾向()
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則,費(fèi)用原則。
依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分,情緒可分為哪幾種()
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
()是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷,來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力