A.整體性、方向性
B.結(jié)構(gòu)性、組織性
C.發(fā)展性、協(xié)同性
D.層次性、創(chuàng)造性
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A.認(rèn)識性、特色性
B.準(zhǔn)社會活動性、特色性
C.系統(tǒng)性、開放性
D.書本化、系統(tǒng)性
A.書本教學(xué)與課堂實(shí)踐的關(guān)系
B.班級授課制與因材施教的關(guān)系
C.教師與學(xué)生的矛盾關(guān)系
D.因材施教與如何及時滿足社會需求的關(guān)系
A.生物學(xué)
B.社會學(xué)
C.心理學(xué)
D.人類學(xué)
A.重點(diǎn)發(fā)展不同學(xué)生的專長
B.了解學(xué)生年齡特點(diǎn)
C.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)性
D.正確處理共性和個性的關(guān)系
A.既有共性又有個性
B.具有主觀能動性
C.有連續(xù)性
D.具有內(nèi)在規(guī)律性
最新試題
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
下列各項中,教師沒有履行()的義務(wù)。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。