A.編碼
B.信道
C.解碼
D.接受者
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A.香農(nóng)一韋弗模式
B.施拉姆循環(huán)模式
C.香農(nóng)一施拉姆模式
D.貝羅模式
A.在教學(xué)中只使用一種媒體
B.將多種媒體在教學(xué)中使用
C.多種媒體融合為一體
D.媒體不再發(fā)揮作用
A.1954
B.1960
C.1978
D.1980
A.教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
B.媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計理論
C.媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論
D.傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論
A.教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念
B.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念
C.教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣,包含了宏觀、中觀與微觀不同層次
D.教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實踐
最新試題
中國1986年頒布的教育法令是()。
我國在西周時期,擔(dān)任教師的人是()。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
教師在實際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
在需要尋求法律途徑解決問題時,向國家機關(guān)申述理由,請求處理的行為稱為()。