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C.印刷術(shù)
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B．動(dòng)作
C．形象
D．抽象
A.香農(nóng)
B.韋弗
C.貝克
D.麥克盧漢
A.數(shù)序符號(hào)
B.形狀符號(hào)
C.模擬符號(hào)
D.控制符號(hào)
A.符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)
B.信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息
C.符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息
D.信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)
最新試題
我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過(guò)一定的程序，這就是教育法的（）。