A.升級(jí)
B.降級(jí)
C.摘要
D.版式
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A.通過“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“圖片”，即可設(shè)置圖片項(xiàng)目符號(hào)
B.只能用PowerPoint內(nèi)部列出的圖片作項(xiàng)目符號(hào)
C.通過“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“圖片”→“導(dǎo)入”，可導(dǎo)入更多的圖片作為項(xiàng)目符號(hào)
D.如果用作項(xiàng)目符號(hào)的圖片尺寸比較大，可通過“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“大小”，調(diào)整圖片相對(duì)于為文字高度的百分比
A.將光標(biāo)放在任意單元格中，然后選擇菜單"表格→刪除→表格"即可刪除
B.鼠標(biāo)移到表格上，點(diǎn)擊左上角出現(xiàn)的"+"小方格全選表格，然后按Ctrl+C剪貼即可
C.鼠標(biāo)移到表格上，點(diǎn)擊左上角出現(xiàn)的"+"小方格全選表格，然后按BackSpace鍵即可刪除
D.全選表格，后按Delete鍵
A.插入分段符
B.Ctrl+Shift
C.插入命令符
D.Ctrl+Enter
A.當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐，“以學(xué)生為中心”的評(píng)價(jià)占據(jù)主導(dǎo)地位
B.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)所要培養(yǎng)的是積極主動(dòng)的自我成長(zhǎng)者
C.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于人的高級(jí)心理過程而言作用非常有限
D.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效的評(píng)價(jià)當(dāng)代豐富多樣的、關(guān)注個(gè)人心智多方面發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.Sheet2#A1
B.Sheet2$A1
C.Sheet2&A1
D.Sheet2!A1
最新試題
教師可以從（）等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，來理解新時(shí)代的人才觀。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
國(guó)家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國(guó)關(guān)于教師的基本制度。（）
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。