A.多媒體形式
B.協(xié)作形式
C.雙向交流形式
D.自主學(xué)習(xí)形式
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A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心
B.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致
C.學(xué)習(xí)項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活相關(guān)
D.開展是否成功依據(jù)于學(xué)生生成的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果
A.只能使用平臺(tái)默認(rèn)的分組
B.可以自定義分組
C.用戶一旦分組就不能修改
D.不能使用
可以實(shí)現(xiàn)純文本的輸入、并在課程頁面上顯示的資源類型是（）。
A.標(biāo)簽
B.URL
C.文件
D.文件夾
最新試題
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
教師可以從（）等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，來理解新時(shí)代的人才觀。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。
校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師教育觀念如何更新？
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型。