A.張老師使用PPT向同學(xué)們解釋三角形內(nèi)角和
B.張老師使用幾何畫板向同學(xué)們動態(tài)演示三角形形狀變化與內(nèi)角和的關(guān)系
C.張老師請同學(xué)上臺嘗試使用幾何畫板制作不同形狀的三角形，并觀察內(nèi)角和的變化
D.張老師向同學(xué)們布置了使用幾何畫板制作不同三角形并觀察內(nèi)角和變化的作業(yè)
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A.有利于師生互動
B.色彩多樣
C.內(nèi)容詳盡
D.介紹知識
A.智能畫筆
B.強(qiáng)調(diào)筆
C.熒光筆
A.班級差異化教學(xué)（+在線個別輔導(dǎo)）
B.小組合作研究型學(xué)習(xí)（問題化+項目化）
C.個人興趣拓展學(xué)習(xí)
D.網(wǎng)眾社會生成性學(xué)習(xí)
E.以上都是
A.知識分享的過程是知識交流及共享的過程
B.知識分享的過程是經(jīng)驗交流與共享的過程
C.知識分享的過程是教師教學(xué)反思的過程
D.以上都有
A.地平線報告
B.新媒體報告
C.新地平線報告
D.21世紀(jì)學(xué)習(xí)報告
最新試題
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。
（）是指對有關(guān)學(xué)校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實踐的重要價值。
（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
教師的學(xué)科性知識包括（）。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。