A.有利于師生互動
B.色彩多樣
C.內(nèi)容詳盡
D.介紹知識
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A.智能畫筆
B.強(qiáng)調(diào)筆
C.熒光筆
A.班級差異化教學(xué)(+在線個別輔導(dǎo))
B.小組合作研究型學(xué)習(xí)(問題化+項目化)
C.個人興趣拓展學(xué)習(xí)
D.網(wǎng)眾社會生成性學(xué)習(xí)
E.以上都是
A.知識分享的過程是知識交流及共享的過程
B.知識分享的過程是經(jīng)驗交流與共享的過程
C.知識分享的過程是教師教學(xué)反思的過程
D.以上都有
A.地平線報告
B.新媒體報告
C.新地平線報告
D.21世紀(jì)學(xué)習(xí)報告
A.學(xué)習(xí)計劃
B.學(xué)習(xí)契約
C.學(xué)習(xí)協(xié)議
D.學(xué)習(xí)設(shè)計
最新試題
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是()。
教師的()是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。
()是教師對自己作為一名教師的看法,即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
教師教育教學(xué)過程中,出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有()等。
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,需要()。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師()。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標(biāo)志。
教師的學(xué)科性知識包括()。
學(xué)校教育活動觀具有的特征有()。