A.行動(dòng)是靈活的、能動(dòng)的
B.行動(dòng)具有貫徹計(jì)劃和逼近解決問題的性質(zhì)
C.實(shí)際工作者和研究者一同行動(dòng)
D.家長、社會(huì)人士和學(xué)生均不能作為合作的對象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.通過各種途徑盡可能多地收集
B.按比較的指標(biāo)進(jìn)行歸類、并列
C.對歸類好的資料作出解釋
D.對資料進(jìn)行鑒別
A.根據(jù)研究目的選擇目標(biāo)行為
B.確定等級量表
C.根據(jù)研究目的和需要對行為進(jìn)行分類
D.在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行編碼
A.研究方法
B.理論假設(shè)
C.研究能力
D.選題
A.實(shí)施觀察并記錄
B.確定觀察時(shí)間
C.給出所觀察的行為表現(xiàn)的操作性定義
D.確定觀察時(shí)間段
A.系統(tǒng)性
B.鮮明性
C.文獻(xiàn)資料占有的廣泛性
D.獨(dú)創(chuàng)性
最新試題
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
我們在觀察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
教材建設(shè)問題研究屬于（）。
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）