判斷題“光譜方案”建立于1984年,是哈佛大學“零點方案”的一個組成部分,是為學前和初小教育的評價和課程的改革所作的研究。其理論依據(jù)是哈佛大學心理學家加德納的多元智力理論。
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在臺梭利感官訓練中,()是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。
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蒙臺梭利認為()是第一位的,對兒童而言,生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。
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以下()屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。
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DI直接教學模式是為()歲兒童設計的課程方案。
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()認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。
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對于小班幼兒來說,()是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。
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()將發(fā)展看成是成熟,將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。
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()不是一種教育兒童的新方法,它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
題型:單項選擇題
蒙臺梭利還設計了(),讓兒童通過練習,使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結合起來,以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
題型:單項選擇題
在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結合中,()的結合方式操作難度大,需要教師善于把握兒童的所思和所感,靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
題型:單項選擇題